Karakteristikat e fëmijës që ka çrregullime në të mësuar
• I paparashikueshëm, jokonsekuent, ka ditë të mira dhe të këqija
• Përqëndrim i dobët, i shkapërderdhur
• Punon shumë ngadalë, nuk i kryen detyrat me kohë
• I pakujdesshëm, ngatërrues, shkruan ose jep përgjigje pa menduar
• I organizuar keq, bankën e ka të pasistemuar, shprehi të këqija të punës
• Ka prag të ulët të tolerancës, lehtë tërhiqet apo shpërthen
• Nuk orientohet për t`i ndjekur udhëzimet, veçanërisht kur janë më shumë
• Tepër tekstual; nuk kupton shakatë, lojën e fjalëve, sarkazmin, shumëkuptimësinë e fjalëve
• Vështirë u përmbahet fakteve kryesore; parashtron të dhëna të parëndësishme
• Nuk e kupton raportin midis shkakut dhe pasojës; nuk mund të parashikojë dhe të vlerësojë
• Ka vështirësi të zbatojë njohuritë nga një leksion ose situatë në tjetrën
• Gjithmonë pyet: “Çka?” dhe gjërat duhet t`i përsëriten
• Koordinimi motorik si dhe kontrolli i dobët i lapsit; dorëshkrim jo i rregullt
• Është i ngadalshëm dhe jopreciz, kur përshkruan nga tabela
Përshtatur nga libri “Nuk ka përgjigje të thjeshta” (“No Easy Answers”, Sally Smith).
Simptomat e mungesës së vëmendjes
çrregullimi hiperaktiv
Pakujdesia/Hutimi
• Përqëndrimi i dobët i vëmendjes në detaje: gabimet për shkak të pakujdesisë
• Përqëndrim i dobët i vëmendjes gjatë aktiviteteve dhe detyrave
• Duket se dëgjon pak
• Lehtë e pengojnë ngacmimet nga jashtë
• U shmanget ose shpreh papajtueshmëri me detyrat që kërkojnë vëmendje të përhershme
• Vështirësi në organizimin e detyrave dhe aktiviteteve
• I humb gjërat, siç janë librat, detyrat...
• Harrestar
Hiperaktiviteti
• Lëkundet ose lakohet në karrige
• Shpesh e lëshon vendin e vet në shkollë
• Ngjitet tepër lart ose vrapon
• Gjithnjë lëviz ose
• Flet së tepërmi
Impulsiviteti
• Nuk mendon para se të bëjë diçka
• Ua ndërpret bisedat dhe aktivitetin të tjerëve
• I përgjigjet pyetjes para se bashkëbiseduesi ta ketë përfunduar atë
• Vështirësi gjatë pritjes në radhë
• “Ngutet” nëpër detyra
Versioni i materialit të përshtatur: American Psychiatric Association,
DSM-IV, 1994.
Krijoni Kontakt