Pse amerikanët po bëhen më budallenj?
I gjithë sistemi ynë arsimor ka nevojë për një revolucion
Nga Joel Kotkin
“Perandoritë e së ardhmes janë perandoritë e mendjes”, tha Winston Churchill. Dhe duke gjykuar nga gjendja e arsimit në Amerikë, duket se të dyja këto perandori së shpejti mund të shemben. Mosfunksionimi është i dukshëm nga lart poshtë: nga postat e Ivy League deri te shkollat e mesme. Të dy po prodhojnë një brez që është i keqinformuar, analfabet dhe i panumërt. Me fjalë të tjera, një brez gjithnjë e më i papërshtatshëm për të funksionuar si qytetarë produktivë në një demokraci.
Mund të pritet, pra, që krijimi i një grupi universitetesh dhe shkollash të reja të fokusuara në të bërë diçka ndryshe do të dukej si një domosdoshmëri themelore. Në fund të fundit, të rinjtë po braktisin kolegjin me shumicë, me regjistrime në rënie me 15% gjatë dekadës së fundit; në klasat e ulëta, është e zakonshme të dëgjosh të flitet për "shkolla zombie", produkt i më shumë se 20% të nxënësve që "mungesojnë në mënyrë kronike".
E megjithatë, shfaqja e këtyre lastarëve ende të vegjël e ka tmerruar institucionin arsimor. Disa pretendojnë se ndryshimi i theksit drejt klasikëve dhe atyre qytetare, që ndodh tani në vende të tilla si Kolegji i Ri i Floridës, është "zhvillim i keq" nga të djathtët e poshtër. Në mënyrë të ngjashme, sindikatat e mësuesve kanë rezistuar një sërë lëvizjesh për të krijuar shkolla çarter – të cilat rrisin zgjedhjen në sistemin publik – sepse ato janë pjesë e një “lufte kundër shkollave”.
Në disa raste, mbrojtja e dështimit është befasuese. Shtetet blu si Illinois kanë punuar për të gjithë, por kanë eliminuar kartat, edhe pse Toka e Lincoln krenohet me 53 shkolla ku asnjë student nuk mund të bëjë matematikë në nivelin e klasës dhe 30 ku asnjë nuk mund ta bëjë këtë në anglisht. Këto shkolla janë në masë dërrmuese në Çikago, ku një rritje e konsiderueshme e shpenzimeve për nxënës që nga viti 2019 duket se nuk ka ndikuar.
Megjithatë, dështimet e Çikagos janë tërësisht përfaqësuese. Vlerësimet më të fundit Kombëtare të Progresit Arsimor zbuluan se vetëm 27% e nxënësve të klasës së tetë janë të aftë në lexim, 20% në matematikë, 22% në gjeografi dhe vetëm 13% në Historinë e SHBA. Bllokimet e Covid mund të kenë përshpejtuar përkeqësimin, por rezultatet kanë vazhduar të bien që nga përfundimi i pandemisë. Rezultatet e IQ, të cilat ishin rritur për dekada, tani po bien edhe në mesin e studentëve të kolegjit.
Më me ndikim këtu është radikalizimi gradual i arsimit, i cili e ka origjinën në krye të zinxhirit ushqimor. Tashmë në vitin 2018, një studim i 51 kolegjeve të vlerësuara më të larta zbuloi se përqindja e liberalëve ndaj konservatorëve ishte përgjithësisht të paktën 8 me 1 dhe shpesh deri në 70 me 1. Pesë vjet më vonë, pothuajse tre në pesë profesorë amerikanë pranuan veten -censurimi për të shmangur ofendimin e administratorëve dhe studentëve.
Qëndrimi ideologjik i kolegjeve elitare shpesh justifikohet duke iu referuar përkushtimit të tyre të ndritur ndaj drejtësisë sociale. Por në realitet, sistemi arsimor është bërë më elitar dhe më pak i lidhur me pjesën tjetër të shoqërisë. Ne jemi shumë larg nga zgjerimi masiv i arsimit të lartë gjatë mesit të shekullit të 20-të, kryesisht përmes Projektligjit të GI dhe më vonë Aktit të Arsimit të Mbrojtjes Kombëtare, si dhe përpjekjeve të pasluftës për të zgjeruar universitetet në MB dhe në mbarë Evropën.
Një faktor i qartë është kostoja në rritje e një arsimi universitar në SHBA, e cila, edhe pas përshtatjes me inflacionin, është rritur me 180% që nga viti 1980. Harvard, Princeton, Stanford dhe Yale regjistrojnë kolektivisht më shumë studentë nga familjet në 1% më të lartë të Shpërndarja e të ardhurave sesa nga familjet në 60%.
Edhe në nivelin e shkollës së mesme, shumë sisteme shtetërore zgjedhin të vendosin shenjat e tyre në indoktrinimin progresiv. Sistemi K-12 i Kalifornisë, për shembull, dështon të edukojë shumicën e studentëve të saj: më pak se gjysma përmbush standardet kombëtare për shkrim-leximin, ndërsa vetëm një e treta përmbushin standardet për matematikën. Zgjidhja e shtetit është në thelb ulje e standardeve; shumë përpara se studentët të kenë njohuri mbi bazat dhe metodën shkencore, kurrikula e matematikës përfshin një theks te "drejtësia sociale" dhe mandaton programe të zhytura në katastrofë klimatike.
Prandaj, nuk është çudi që sistemi arsimor nuk arrin të prodhojë punëtorët e nevojshëm për punëdhënësit. Këta të fundit, në veçanti, vënë në dukje mungesën e "aftësive të buta" te punëtorët e rinj, si aftësia për të menduar në mënyrë kritike, si dhe pritshmëritë e tyre "joreale" për punën. Edhe pse shkollat e biznesit, veçanërisht ato elitare, shtyjnë tema të tilla si teoria kritike e racës, afërsisht gjysma e të gjitha korporatave të mëdha tani po eliminojnë diplomat e kolegjit si një kusht për punësim.
"Kur i dëgjon këto gjëra," më thotë profesori i shtetit të Arizonës, Paul Carrese, "nuk di të qeshësh apo të qash." Megjithatë, përkundër gjithë kësaj, ai sugjeron gjithashtu se "jemi në fund të një spiraleje në rënie", ku "humbja e besimit në arsim është bërë një thirrje zgjimi".
Në pjesën më të madhe, institucionet e reja që kërkojnë të ofrojnë një oaz në shkretëtirën arsimore të Amerikës po krijohen në shtete të kuqërremta, duke përfshirë Florida, Karolinën e Veriut, Teksas, Tenesi dhe Ohajo. Në disa vende, këto funksionojnë si departamente; në të tjera si shkolla të veçanta paralele. Në Universitetin e Teksasit, për shembull, shkolla e re Civitas kërkon të përfitojë nga braktisja me shumicë e arsimit qytetar nga profesori.
Dhe në të tjera, ka lëvizje për të krijuar universitete krejtësisht të veçanta, veçanërisht Universitetin e Austin (UATX) dhe Kolegjin Ralston me qendër në Savannah. Shfaqja e këtyre institucioneve reflekton në një masë të madhe tjetërsimin e klasës së donatorëve; vitet e fundit, shumë donatorë kryesorë kanë anuluar dhuratat e tyre për kolegjet elitare dhe në vend të kësaj po financojnë shkolla të reja brenda dhe jashtë hierarkisë aktuale arsimore.
Një revolucion paralel po merr formë ngadalë edhe në nivelin e shkollës së mesme. Për vite të tëra, ka qenë e qartë se shkollat katolike kanë tejkaluar ato publike dhe po kanë një ndikim veçanërisht pozitiv tek meshkujt e qytetit. Fëmijët që shkonin në këto shkolla kanë dy herë më shumë gjasa të diplomojnë nga kolegji se sa kolegët e tyre me mendje më laike, vëren sociologia Tulane, Ilana Horwitz. Në përgjithësi, nxënësit që ndjekin shkollat katolike gjithashtu i kalojnë lehtësisht shkollat publike, me rezultatin e tyre mesatar në klasën e katërt afërsisht 1.5 nivele të klasës përpara.
E megjithatë, e vërteta është se shkollat katolike pengohen nga çështjet financiare të kishës dhe përballen me kufizime në zgjerimin e tyre; shkollat private të krishtera, të cilat vazhdojnë të gëzojnë rritje të qëndrueshme, janë shumë përjashtim. Ndryshuesi i madh i lojës, pra, mund të provojë të jetë rritja e shpejtë e shkollave charter të financuara nga publiku, numri i të cilave është dyfishuar që nga viti 2005, ndërsa numri i studentëve është rritur me më shumë se trefish. Edhe pse disa nga këto shkolla janë infektuar nga ideologjia progresive, ato kanë tejkaluar vazhdimisht rivalët e tyre tradicionalë të shkollave publike për sa i përket rezultateve akademike.
Aktualisht, këto alternativa janë pak më shumë se gjilpëra në sistemin arsimor të godinës kolosale. Megjithatë, ata mund të parashikojnë fillimin e një përpjekjeje të përbashkët për të shpëtuar arsimin nga edukatorët dhe ideologjia e tyre mbizotëruese. Universitetet dhe shkollat e mesme dikur ishin motorë të lëvizshmërisë dhe kulturës qytetare. Ata duhet të bëhen përsëri të tillë - ose të rrezikojnë izolimin, rënien dhe, në fund të fundit, të parëndësishme.
Joel Kotkin është anëtar presidencial në të ardhmen urbane në Universitetin Chapman dhe drejtor ekzekutiv i Institutit të Reformës Urbane. Libri i tij i ri, ARDHJA E NEO-FEUDALIZMIT, tashmë doli nga Encounter.
Burimi: Unherd
Përgjigju Duke Cituar
Krijoni Kontakt