Si t'i ruajme femijet kur hyjne ne Internet?

[♥ Ela ♥]

Jo vetem pc, por edhe tv duhet limituar. Biles per te miren e femijes duhet perkushtim nga prindi per te pare se cfare ben femija. Prindi ka te drejte te zgjedhi faqet qe frekunton ai dhe sa gjate rri. Ka programe sa te duash, por prap, ti nuk do e lesh te hyj femija ne kompjuter kur ti nuk je aty si me program parental control, si pa program. Femija do kontroll prinderor, jo kontroll kompjutri.

[Elna Durrësi]

i jep me shume rendesi se sa duhet informatikes apo perdorimit te PC,
deri ne nje fare moshe eshte mire te mos perdorin fare PC femijet, duhet te lexojne libra prej letre, te mos mesohen dembela duke gjetur çdo pergjigje ne google dhe duke u hipnotizuar para ekranit.
çdo gje ne kohen e vet.

Si mendon, të kthej përgjigje nga kendvështrimi profesional, apo familjar ?

Po të jap përgjigje nga këndvështrimi im profesional:

deri ne nje fare moshe eshte mire te mos perdorin fare PC femijet

Sigurisht bebat 0 -12 muaj edhe të duan nuk munden të shtypin tastierat e pc me piksynime të vetëdijshme. Pra, nuk mund ti përgjigjet kësaj grup-moshe.

Përsa i përket moshës së mëpasshme, tastiera apo mausi i pc mund të bëhen qëndra eksplorimi vërtet interesante. P.sh. në një lojë për fëmijë p.sh ( La ferme de Luc - ferma e Luc), femija kupton që kur shtyp një buton tek tastiera, një pulë zë e kakaris në ekran, një lepur fillon e ha karrota, një gjingj kërkon nënën e tij delen dhe troket derë më derë deri sa ta gjejë, një traktor lëron arën, etc. Pra, sa gjë mund të mësojë fëmija vetëm nga ky veprim dhe sa gjera mund të vëzhgojë i rrituri tek zhvillimi i fëmijës:

• Se pari mësimin e konceptit shkak-pasojë (shtyp buton - ndodh diçka) i cili është fillesa e zhvilimit intelektual të femije duke i dhënë të kuptojë se kur ben një veprim, ndodh diçkakordinimin e veprimeve shikim-prekje

• Më pas ushtrimin e aftësisë së fëmijës për të koordinuar shikimin dhe veprimin. Nuk është lehtë. Sepse njëra hemisferë merr komandën e shikimit, tjetra hemisferë jep komandën e veprimit.

• Zgjimin e interesit për atë që ndodhi, i cili zgjon kuriozitetin qe do të thotë zgjim i inteligjencës sepse kush ka kuriozitetin ( e mbarë) të zhvilluar ka premisa për inteligjencë të zhvilluar

[LIST] Mësimin që e "llafosja" e pulës quhet kakarisje

• Vënia në punë dhe koordinimi i shumë shqisave njëhërësh: shikim, prekje, dëgjim.

E kështu me radhë, sepse po ta analizoj vetëm aq pak kalim të programit sa përshkrova më sipër duhet një faqe komplet forumi...

Pra, për mua problemi nuk është pc. Eshte zgjedhja qëllimit dhe materialit që do përdoret në pc, koha e lënies së fëmijës pranë pc si dhe mos shoqërimi i fëmijës në etapat e zbulimit te pc. Cdo gjë e tepërt është e dëmshme për fëmijën apo dhe të rriturin. Ju garantoj që 10 deri 30 minuta informatikë në ditë sipas moshës së fëmijëve nuk është më e dëmshme për shëndetin e tyre, sesa ushqimi pa kufi deri në "ngjeshje shukash" që është tradite "për të mirën e shëndetit të fëmijëve" tek nënat apo gjyshet tona. Prandaj është mirë të mirren gjërat me pinceta dhe të kihet parasysh që: Gjella me kripë, por kripa me karar!

Nëse dikush njeh pak botën e pedagogjisë, në shembull i mirë për sjelljen e të resë tek fëmijët ka qenë Celestin Freinet. Në vitet e menjëhershme të pas luftës Freinet futi imprimerinë në shkollë, aparation fotografik dhe radion dhe i udhëhiqte fëmijët të mësonin si ti përdornin dhe si ti kthenin këto mjete në dobi të zhvillimit të tyre. Ju siguroj që në atë kohë sjellja e gjithë kësaj të reje, shihej me srin që shihet sot pc në botën femijërore.

Ne jetojmë në shekullin e informatikës. Shume shkolla kanë filluar të japin mësidhënie nepërmjet rrjetit web. Mos t'ju duket shumë e largët dita kur edhe mësimi fillor ë bëhet nëpërmjet webit. Prandaj, do ishte mirë që prgmatizmi të ruhej për zgjedhjene materialit edukues nëpërmjet pc sesa për ndalimin e tij.


Mendimi im ky

Elna.


p.s. Kush jeton në Kebek- Kanada ( për momentin Kanadaja, sidomos Kebeku është kulmi i zhvillimit të botës parashkollore) le të shfletojë librat që udhëzohen për edukimin parashkollor të fëmijëve ( 0-4 vjeç) dhe të vërejë vetë rolin dhe vendin e informatikës në zhvillimin e fëmijës, i cili është po njëjtë si dhe vendi dhe roli i librit, lojës, ushqimit apo pushimit.

[xfiles]

Si mendon, të kthej përgjigje nga kendvështrimi profesional, apo familjar ?

Po të jap përgjigje nga këndvështrimi im profesional:



Sigurisht bebat 0 -12 muaj edhe të duan nuk munden të shtypin tastierat e pc me piksynime të vetëdijshme. Pra, nuk mund ti përgjigjet kësaj grup-moshe.

Përsa i përket moshës së mëpasshme, tastiera apo mausi i pc mund të bëhen qëndra eksplorimi vërtet interesante. P.sh. në një lojë për fëmijë p.sh ( La ferme de Luc - ferma e Luc), femija kupton që kur shtyp një buton tek tastiera, një pulë zë e kakaris në ekran, një lepur fillon e ha karrota, një gjingj këkron nënën e tij delen dhe troket derë më derë deri sa ta gjeë, një traktor leron arën etc.
Pra, sa gjë mund të mësojë fëmija vetëm nga ky veprim dhe sa gjera mund të vëzhgojë i rrituri tek zhvillimi i fëmijës:

• Se pari mësimin e konceptit shkak-pasojë (shtyp buton - ndodh diçka) iu përgjigj zhvilimit intelektual të femije duke i dhënë të kuptojë se kur ben një veprim, ndodh diçkakordinimin e veprimeve shikim-prekje ( syri sheh, dora shyp pikerisht në drejtim të asaj qe syri pa)

• Më pas ushtrimine aftësisë së fëmijës për të koordinuar shikimin dhe veprimin. Nuk është lehtë. Sepse njëra hemisferë merr komandën e shikimit, tjetra hemisferë jep komandën e veprimit.

• Zgjimin e interesit për atë që ndodhi

[LIST] Mësimin që e "llafosja" e pulës quhet kakarisje

• Vënia në punë dhe koordinimi i shumë shqisave njëhërësh: shikim, prekje, dëgjim.

ju psikologet e gjenerates se re harroni se une dhe ti dhe gjithe brezi jone jemi rrit pa keto lojra "edukative" dhe megjithekete kemi mesuar çuditerisht te shikojme, te prekim, te degjojme si dhe shkak-pasojen.
Ti po e trajton nje femije si nje kompjuter bosh qe patjeter duhet t'ia mesosh me teknika te perparuara ato qe ne fakt jane informacionet baze te shkruara ne DNA, nuk duhet nje loje banale per ta bere kete.
Lerini femijet te lozin si ne kohet e vjetra, me litar, me pafka, duke vrapuar, duke u rrahur, duke u zene, se kjo i ndihmon vertete te zhvillohen.
mendjet me te medha te njerezimit mos valle kane patur ne dispozicion teknologjine?
ne fakt eshte e kunderta, sa me shume te jesh ne kontakt me teknologjine qe ti ben gati te gjitha, aq me shume ulet aftesia per te imagjinuar dhe per te gjetur zgjidhje problemeve duke perdorur trurin.

[strider]

Nuk ka zgjidhje ky problem.ose zgjidhja e vetme eshte lerini femijet ne kompjuter,ose zhdukeni kompjuterin nga shtepia,por femijet gjejne rastin dhe shkojne tek shtepia e shokeve,perseri net,lojra.....masat shtrenguese japin gjithmone efektin e kundert

[Elna Durrësi]

ju psikologet e gjenerates se re harroni se une dhe ti dhe gjithe brezi jone jemi rrit pa keto lojra "edukative" dhe megjithekete kemi mesuar çuditerisht te shikojme, te prekim, te degjojme si dhe shkak-pasojen.
Ti po e trajton nje femije si nje kompjuter bosh qe patjeter duhet t'ia mesosh me teknika te perparuara ato qe ne fakt jane informacionet baze te shkruara ne DNA, nuk duhet nje loje banale per ta bere kete.
Lerini femijet te lozin si ne kohet e vjetra, me litar, me pafka, duke vrapuar, duke u rrahur, duke u zene, se kjo i ndihmon vertete te zhvillohen.
mendjet me te medha te njerezimit mos valle kane patur ne dispozicion teknologjine?
ne fakt eshte e kunderta, sa me shume te jesh ne kontakt me teknologjine qe ti ben gati te gjitha, aq me shume ulet aftesia per te imagjinuar dhe per te gjetur zgjidhje problemeve duke perdorur trurin.

Me sa kuptoj unë problemi yt është kalimi nga ekstrmi në ekstrem, ose thënë ndryshe bardhe e zi. Ja njëra është e mirë, ja tjetra është e mirë. Zgjidhje të mesme dhe harmoni bashkëjetë midis të dyjave nuk ka.

Personalisht në asnjë moment nuk jam shprehur se njëri aktivitet duhet të mbizotërojë apo pushtojë tjetrin aktivitet apo kohën e aktivitetit tjetër.

Aftësia dhe roli i prindit apo edukuesit është ti krijojë kushtet fëmijës ti eksperimentojë të gjitha mundësitë që mund ti jepen për të qenë i aftë të përshtasë në rrjedhën e përditshmërisë së jetës.

Pra, nëse do shtrohej pyetja: A ti hiqet koha fëmijës nga një lojë për ta vënë përpara pc, dhe unë do thoja jo. Por, kur fëmija tregon interes për atë sendin aty në qosh të dhomën në formë televizori apo libri, nuk mund ti refuzohet zbulimi apo i përdorimi i së resë me preteksin e ruajtjes të së vjetres.

Arti i prindërimit ky është: Përgjigje e duhur, në moment të duhur.

Përshëdnetje


Elna.

[Elna Durrësi]

Femija do kontroll prinderor, jo kontroll kompjutri.

Cdo gjë me moshë. Personalisht, në varësi të moshave, mendoj se shoqërimi prindëror është më i dobishëm sesa kontrolli prindëror (flas për kontroll prindëror fizik, d.m.th prindi non-stop pas fëmijës në çdo moment) nëse mendohet se fëmija përgatit për jetë, pra për kalimin nga varësia ( prindërore, familjare) në pavarësi vetjake ( rritje dhe përgjegjësim).

Cfarë përfshin për mua shoqërimi i fëmijës: Shumë punë pregatitore verbale dhe didaktike për çfarë do vijë më pas; krijimi i kushteve për zbulimin e të rejave në mënyrë korrekte dhe respektuese; dhënia e mundësisë për kthim pas nëse diçka nuk shkon siç duhet; shumë ouverture d'esprit, si ta them shqip, shumë largpamësi të botkuptimit ose hapje të botkuptimit, që mes tjetrash do të thotë edhe ndoshta që ajo e cila për mua nuk ka kuptim, për fëmijën tim duket e rëndësishme. Etj.

Pra mbi të gjitha ekuilibër të shëndetshëm në gjithçka dhe fëmija nuk ka pse mos rritet në kushte të shëndetshme socio-familajre.

Përshëndetje.

Elna.

[♥ Ela ♥]

Cdo gjë me moshë. Personalisht, në varësi të moshave, mendoj se shoqërimi prindëror është më i dobishëm sesa kontrolli prindëror (flas për kontroll prindëror fizik, d.m.th prindi non-stop pas fëmijës në çdo moment) nëse mendohet se fëmija përgatit për jetë, pra për kalimin nga varësia ( prindërore, familjare) në pavarësi vetjake ( rritje dhe përgjegjësim).

Cfarë përfshin për mua shoqërimi i fëmijës: Shumë punë pregatitore verbale dhe didaktike për çfarë do vijë më pas; krijimi i kushteve për zbulimin e të rejave në mënyrë korrekte dhe respektuese; dhënia e mundësisë për kthim pas nëse diçka nuk shkon siç duhet; shumë ouverture d'esprit, si ta them shqip, shumë largpamësi të botkuptimit ose hapje të botkuptimit, që mes tjetrash do të thotë edhe ndoshta që ajo e cila për mua nuk ka kuptim, për fëmijën tim duket e rëndësishme. Etj.

Pra mbi të gjitha ekuilibër të shëndetshëm në gjithçka dhe fëmija nuk ka pse mos rritet në kushte të shëndetshme socio-familajre.

Përshëndetje.

Elna.

Une sdo i jepja pavaresi femijes sim 5 vjecar. Do i jepja zgjidhje "o do rrish tek kjo faqja qe te kam zgjedhur une per 20 minuta, ose hajde luajme perjasht bashk". Duke i dhene zgjedhje dhe alternativa femijes e meson te jete i pavarur nga ana qe ai zjgedh se cfare te beje. Ne kete menyre femija ndihet mire me zgjedhjen e tij, pa kuptuar qe te dyja zgjedhjet jane fitimtare si per ty dhe per ate. Femija deri ne moshe 16 vjec do kontroll. Pavaresia te cthur. Tregoi te miren nga e keqja, jo jepi pavaresi femijes. Pavaresine e fiton vete ai me zgjedhjet e tija ne jete dhe cfare do beje me te me vone.

[Elna Durrësi]

Une sdo i jepja pavaresi femijes sim 5 vjecar. Do i jepja zgjidhje "o do rrish tek kjo faqja qe te kam zgjedhur une per 20 minuta, ose hajde luajme perjasht bashk". Duke i dhene zgjedhje dhe alternativa femijes e meson te jete i pavarur nga ana qe ai zjgedh se cfare te beje. Ne kete menyre femija ndihet mire me zgjedhjen e tij, pa kuptuar qe te dyja zgjedhjet jane fitimtare si per ty dhe per ate. Femija deri ne moshe 16 vjec do kontroll. Pavaresia te cthur. Tregoi te miren nga e keqja, jo jepi pavaresi femijes. Pavaresine e fiton vete ai me zgjedhjet e tija ne jete dhe cfare do beje me te me vone.

Ti i ke dhënë pavaresi fëmijës tënd 5 vjeç që nga lindja e deri këtu, por ndoshta nuk ekupton që i ke dhënë pavarësi, ose e kupton fjalën pavarësi si destruktive dhe jo konstruktive.

Fakti që ti i jep dy alternativa, i jep njëfarë pavarësie, sepse i jep mundësinë e zgjedhjes si dhe mundësinë e vendosjes. Ajo që le pikëpyetje, thjesht i ke zgjedhur ti kategorisht alternativat dhe jo fëmija... Por më mirë kjo, se hiç fare.

Qëllimi i pavarësisë nuk është ta lëshosh fëmijën si në han dhe të bëjë çtë dojë. E thashë më lart, që parapregatitja ka rolin e saj thelbesor në rritjen e fëmijës... por, në jetë është më vështirë të merresh me të rriturit se me fëmijët. Shumë probleme të fëmijëve vijnë nga mospozicionimi ose pozicionimi i zhvendosur i të rriturve. Por, edhe kjo gjë është pjesë e jetës!

Me të mira

Elna

[drague]

po eshte vetem 5 vjec moj Elna.

po flasim per jeten reale; apo cfare thone librat e psikollogjise?

[*suada*]

Me falni por kte tem nuk e kam hapur une,e ka hapur antari me nickname che_guevara86 ...qe kshtu mund ta rregulloni ....un kam dhen vetem nje koment aty


FALEMINDERIT per mirkuptimin

Tema duket sikur eshte hapur nga ty yllo