Probleme te Arsimit

[vlora]

Ne kete teme deshiroj te trajtojme problemet e arsimit ne Shqiperi.

Duke pasur parasysh rritjen a anetareve te forumit me pjesemarres qe banojne ne Shqiperi do te jete interesante te dime se c'mendojne ata qe perballen me keto probleme perdite.

Ju lutem respektoni njeri-tjetrin ne diskutime.

Vlora

[vlora]

Tani, rektorja te flase si profesore

Prof. Dr.Ismail Demneri.

Lexova ne nje gazete te perditshme te dates 26 prill 2002 reagimet e rektores se Universitetit Politeknik, znj.Tamara Eftimi, per ambientin e krijuar atje kohet e fundit. Meqenese permendet emri im dhe jepen mendime edhe per pedagoget e vjeter, ku bej pjese dhe une, po replikoj si me poshte: Ne menyre krejt transparente dhe thjesht ne planin administrativ, ne perputhje me detyrat dhe pergjegjesite e rektores, kam kontestuar metoden e saj te punes. Ate e kam bere duke ju drejtuar se pari vete asaj (me goje dhe me shkrim), pastaj me nje deklarate ne Keshillin e Fakultetit e me te derguarin e Ministrise se Arsimit e te Shkences dhe, me tutje, me nje leter per Komisionin e Arsimit te Kuvendit te Shqiperise. Rrjedhoje e asaj metode kane qene shkelja e te drejtave te njeriut dhe percmimi ndaj tij, si dhe karakteri politik i trajtimit te problemeve, se paku per disa raste. Duke mos u pergjigjur per keto, znj. rektore nxin karrieren time gati 40 vjecare mbi bazen e nje letre te 17 studenteve (te cilen ajo e di kush e ka sajuar). Do t'i respektoja letershkruesit anonime, per mua dhe per studentet e vete kursit, sikur te dija akuzen qe, per mosdashjen e rektores, nuk iu be e njohur bile as departamentit dhe as dekanatit. Une do te respektoja edhe rektoren sikur letrat t'i bente publike dhe t'i trajtonte ne kohen e duhur, si nje detyre e saj institucionale dhe morale.
Ne pervojen disadekadeshe te nje profesori, kudo ne bote, ka disa parametra, gati kanonike, qe japi nvlerat dhe kualitetet e punes se tij. Nder to mund te permenden figura morale e tij; rendesia e disiplines qe jep ai dhe kontributi i saj ne formimin e kuadrit; botimet universitare e shkencore; pergatitja e shkencetareve te rinj etj. Keto tregues evidentohen, sidomos kur profesori ngacmohet. Ne raste te caktuara, mund te mos ia vleje krahasimi i treguesve te tij me ato nga vjen kritika. Por, kur ajo kritike, sic ndodh ne rastin konkret, lehtesohet nga posti i rendesishem i rektorit, jo per deshiren time, duhet te merrem me znj. Eftimi. Si pedagog, ne karrieren time, kam mbajtur nje nga lendet, megjithese klasike, por nga me themeloret ne formimin inxhinierik, me mbi 200-250 studente ne cdo vit, deri edhe ne 400 te tille, ne dege dhe ne fakultete te ndryshme, duke dominuar ne salla edhe me 100 studente, dhe jo nje lende dytesore e me 20-40 studente te nje dege te vetme. Kam bere mesim edhe me qindra studente ne Universitetin e Prishtines. Nga pikepamja morale e figures se pedagogut, e dine te gjithe, perfshire edhe rektoren, se nuk jam pergojuar dhe kontestuar asnjehere, (ruajna Zot te mos na sajohet ndonje leter); nuk kam dhene provime me hater e as me leke; nuk kam bere tregti ne ambientet e universitetit etj. Por, as femijet e mi nuk kane perfituar prej meje se nuk kane diploma te ndonje fakulteti te inxhinierise. Nivelin e mesimdhenies time mund ta provonte edhe vete rektorja ne sallen e mesimit, brenda detyres dhe, per me teper, se ne lenden e saj, ajo, edhe pse inxhiniere e ndertimit, ka marre persiper te japi edhe nje pjese nga l`nda ime, qe per funksionimin e universitetit nuk i perket Departamentit ku ajo ben pjese. Me kete rast mund te krahasonte edhe aftesite tona pedagogjike. Por, pervec kesaj, me znj. rektore mund te maten edhe me tekstet e botuara, ne numer, ne cilesi dhe ne shtrirje kohore. Kam botuar librin e fundit ne vitin 2000, ku gjenden edhe programe kompjuterike dhe kam nje tjeter ne dore (Rektorja na akuzon per metoda te vjetra!). Mund te matem edhe ne artikuj shkencore, brenda shtetit e jashte tij, ne numer e ne kohe. Por ka edhe nje fushe tjeter per te krahasuar kualitetet e secilit prej nesh, e perseri ne numer, ne hapesire e ne kohe, e pikerisht ne udheheqjen dhe mbrojtjen e doktoraturave, brenda shtetit e jashte shtetit, me pjese te rendesishme edhe te bllok-skemave e te programeve te simulimit, te cilat i vazhdoj edhe sot (e ajo thote me metoda te vjetra!). Kam degjuar se perdorimin e kompjuterit,ajo e perdor si nje kriter i nivelit te pedagogut. Nuk dua te diskutoj per kete. Por para se te flase per mua, le te informohet me mire.
Vlerat e mia pedagogjike e shkencore dhe me tone mjaft pozitive, rektores i jane pohuar nga kolektivi i pedagogeve, me nje leter derguar asaj qe ne vitin 1998, kur ajo mbjati edhe atehere nje qendrim te diferencuar ndaj meje. Nder nenshkruesit e letres eshte edhe zv/rektori aktual, ne ate kohe pedagog i thjeshte. Por, ajo, duke shperfillur dhe mos nderuar ate kolektiv, nuk denjoi as te pergjigjet, pavaresisht se si. Kjo sepse ajo nuk do t'i konsideroje te gjithe letrat njelloj. Une nuk matem me znj. rektore, ne mos gabofsha, vetem sepse, ne saje te postit te saj, ka bere me shume rruge jashte shtetit dhe ka marre me shume shpejtesi titujt shkencore. Persa i perket pedagogeve te vjeter, gabimi qe ben rektorja eshte jo thjesht ne delikatesen dhe respektin qe duhet te kete kur shprehet per to, por harron se vlerat e pedagogut nuk percaktohen me breza, ato jane kryesisht individuale. Persa me perket mua, jam me i riu i te vjeterve (te tjeret punojne akoma). Kam nje moshe me te ulet se ajo e pranuar per pedagoget me titull profesor, madje, me ligjin e ri edhe mund te punesohem. Megjithate, une nuk mbroj perjetesine e mesimdhenies, brezat e pedagogeve zevendesojne njeri-tjetrin, sigurisht jo me revolucione dhe me politike. Por, duke iu gezuar brezit te ri dhe duke respektuar te vjetrit, do te mbroj raportin e drejte e real ndermjet tyre. Ketu dua te pyes: Cilet jane pedagoge te vjeter e cilet jane te rinj; cilat jane metodat e vjetra dhe cilat te reja? A ka kritere objektive per keto vleresime, perfshire edhe moshes e hyrjes e te daljes nga Universiteti, apo ato jane subjektive? Cili eshte kontributi i rektoratit ne kete fushe? Ku futet vete rektorja si pedagoge? Ne se nuk e pranon se eshte ne brezin e vjeter, le te flase per metodat e reja te saj. I them keto se dihen vleresimet e rektoratit pa perfillur mendimet e instancave me te ulta, sikurse dihen edhe shkeljet e Statutit per proceduren e pranimit te pedagogeve te ardhur rishtas. Megjithese i detyruar te largohem nga mesimdhenia, eshte e kuptueshme se, kjo ndodh jo per dobesite e mija. mbetem krenar me figuren time, per perkushtimin tim dhe arritjet ne punen mesimore e shkencore. Per me te miren e saj, rektorja te pranoje se nuk i njeh vartesit. Si profesor, jam gati te ballafaqohem me cilindo, duke qene i sigurte se do te ze nje vend te nderuar, madje me mire se znj. rektore.
Me ne fund, e pyes rektoren, por pergjigjen le t'ia jape edhe vetes:, A eshteme te vertete e bindur se, duke larguar pedagoge me te tille parametra, i ka bere sadopak mire shkolles dhe ne se ajo i ploteson parametrat e nevojshem, per te gjykuar per nivelin pedagogjiko-shkencor te te tjereve, nuk e di a do te pranoje sfiden e ballafaqimit?


© Koha Jone 2001 All Rights reserved